Час і вічність у повісті М.Коцюбинського «Дорогою ціною».

Тема: Час і вічність у повісті М.Коцюбинського «Дорогою ціною». Символічні образи у творі. Романтичність, мужність і сила волі української жінки Соломії.

Завдання уроку:

Розкрити образи часу і вічності у повісті М.Коцюбинського «Дорогою ціною»; характеризувати за складним планом образ Соломії, розвивати в учнів уміння характеризувати образ героя твору; виховувати в учнів волелюбність, мужність, зневагу до зла.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: мультимедійна презентація, схеми, підручник.

Хід уроку

І Організаційний момент.

Привітання

-         Лиш дзвінок забринить,

-         Станем серйозні в цю мить,

-         До роботи час,

-         Бо багато її в нас.

ІІ Актуалізація опорних знань

Учитель. А робота наша ще дуже цікава, адже ми вивчаємо прекрасний твір українського письменника М.Коцюбинського «Дорогою ціною». Щоб перевірити, як ви засвоїли зміст твору, виконаємо «12 завдань для найуважніших»

  Сказати, як подані нижче слова пов’язані із змістом повісті.

1.     Мандрика          

2.     Роман

3.     Хурман

4.     20 років

5.     Семен

6.     Прут

7.     Дідусь

8.     Котигорошок

9.     Хабар

10.                       Турецький пістоль

11.                       Жодний

12.                       Дунай

   2. Літературний диктант «Пізнай героя за його висловлюванням»

      1. «Втечу… Піду за Дунай, може, там люди не пособачились…»

(Остап)

2. «Бунтар… гайдамака! Він мені людей баламутить!» (Пан)

3. «… Тікаймо звідси, бо ті хлопи заб’ють нас, як мого дідуся в Умані». (Панночка)

4. «Ну, хай тебе боронить і хова од лихого мати божа… Прощавай!» (Соломія)

5.» Не так мені страшно ляха, як злість бере на наших людей: застромив віл шию в ярмо та й байдуже йому, тягне, хоч ти що…» (Остап)

6. « З живого шкуру здеру, чисто оббілую… Я ж йому пригадаю, гайдамаці, Кодню…» ( Пан)

7. « За Дунай, у Січ із тобою… Приймаєш товариша чи не приймаєш?» (Соломія)

8. «Пропадай воно все пропадом… Піду і я світ за очі… Вже ж за тобою, хоч серцеві легше буде…»

9. «Шукай тепер, пане, парубка з молодицею… ніхто не бачив, лиш двох парубків стрічали». (Соломія)

10. « Хіба я боюся смерті? Сохрани Боже!... Пошли, господи, й завтра. Раз вмирати – не двічі. Вмер – і край, більш не встанеш». (Іван)

11. « Бодай ти, запалася, треклята країно, з твоїми порядками!...» (Остап)

12. « Як живий буду, землю оратиму, рибальством житиму… все ж краще на волі, ніж під паном…» (Остап)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності, оголошення теми і мети уроку. 

                                                                          Епіграф.                                                                                 

   Ваша Соломія – то джерело під час спеки

                                                           Н.Кобринська

Михайло Коцюбинський – великий майстер слова. У невеликому за обсягом творі він зумів розкрити широку панораму життя народу, охопити великий період часу. Сьогодні на уроці ми поговоримо про час, який показаний у творі.

Вдома ви виписували цитати, які стосуються часу, зачитаємо їх.

Учні зачитують.

ІV Вивчення нового матеріалу.

1.     Робота в парах.

  Заповнення таблиці «Час у повісті  «Дорогою ціною»

       Схема «Час у творі»  (зачитування учнями записаного).

2.     Розмова про вічність.

А)  учень зачитує визначення слова «вічність» із тлумачного словника

Б) узагальнююче слово вчителя про вічність образів героїв твору і проблем повісті.

3. Символічні образи вітру і туману.

А) виступи учнів з повідомленнями про символи вітру і туману.

Б) зачитування уривка про вітер (с.223).

В) зачитування уривків про туман, зображений у творі. (випереджувальне завдання)

4. Характеристика Соломії.

Робота із схемою « Засоби творення художнього образу»

1. Портретна характеристика.

2. Внутрішній світ (думки, переживання).

3. Вчинки героя, його поведінка.

4. Світоглядні переконання.

5. Художні деталі.

6. Характеристика іншими персонажами.

7. Мова героя.

8. Ставлення автора до героя.

     А) складання плану (колективно).

План

1. Соломія- яскравий, багатогранний, глибокий образ української літератури.

2. Зовнішність героїні.

3. Риси характеру Соломії:

А) мужність і відвага;

Б) вірність і самовідданість;

В) волелюбність і ненависть до гнобителів;

Г) любов до життя;

Д) здатність на самопожертву;

Е) щирість і душевність;

Є) оптимістичність та енергійність.

Ж) трагічна доля героїні.

4. Моє ставлення до Соломії.

     Б) зачитування цитат, уривків, які стосуються образу Соломії.

V. Осмислення учнями знань.

1.     Характеристика Соломії (за планом і з виписаними цитатами)

2.     Гронування до образу Соломії.

3.     Складання сенкана про Соломію.

     Сенкан

Соломія

Сильна, ніжна, віддана

Бореться, кохає, гине

Головна героїня повісті М.Коцюбинського

Зранений олень.

4.Робота з підручником (с. 225,227)

VІ.  Рефлексія, оцінювання

Символічні образи повісті…

Я дізнався…

Соломія – це…

VІІ. Домашнє завдання

1.     Скласти план до характеристики Остапа.

2.     Виписати художні засоби твору.

3.     Повторити відомості з теорії літератури: епос, романтико – пригодницька повість.

Конспект уроку: "Ліна Костенко «Маруся Чурай»"

Тема: Ліна Костенко «Маруся Чурай».

Історична основа, сюжетна канва. Майстерність автора у змалюванні характерів. Теорія літератури: роман у віршах.

Завдання уроку:

Розкрити перед учнями глибинну сутність роману Ліни Костенко «Маруся Чурай»з поставленими у ньому вічними проблемами людства та двома системами моральних цінностей, розглянути історичну основу твору, сюжетну канву, майстерність автора у змалюванні характерів; з’ясувати суть теоретичного поняття «роман у віршах»; розвивати в учнів навички аналізу образу літературного героя; виховувати в одинадцятикласників повагу до історичного минулого, шляхетність почуттів.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Обладнання: текст твору, записи пісень на слова Марусі Чурай, підручник, мультимедійна презентація за романом «Маруся Чурай»

Хід уроку

І Організаційний момент, мотиваційна частина.

1. Емоційна налаштованість учнів на урок (звучить музика до пісні на слова Марусі Чурай «Засвіт встали козаченьки). На фоні музики слова вчителя.

Є прадавні скарби, що намертво лежать у землі, і є живі скарби ,що ідуть по землі, ідуть від покоління до покоління, огортаючи глибинним чаром людську душу. До таких національних скарбів належить і наша лірична пісня.

Погортайте сторінки сивих віків, вчитайтеся в прості і хвилюючі слова пісень – і вам відкриється багато поетичних таємниць, ви почуєте голоси великих творців,імена яких розгубила історія. І тільки інколи, крізь тумани часу, окреслиться схожа на легенду постать творця. До таких легендарних постатей і належить славнозвісна народна поетеса Маруся Чурай.

   

Випереджувальне завдання.

Розповідь «Дівчина з легенди» (виступ учениці з повідомленням про Марусю Чурай  на фоні мелодії пісні « Засвіт встали козаченьки»).

ІІ Оголошення теми, мети уроку.

                                                                         Епіграф

Прилучився до вічності, тепер не страшно і помирати. Я стільки років чекав на твір у сучасній українській літературі, про який напевне міг би сказати, що це стане класикою.

М.Доленго

ІІІ Вивчення нового матеріалу.

Проблемне запитання «Чому образ Марусі Чурай» розкривається на тлі історичних подій»

План

1.     Історична основа роману (виступ учениці з повідомленням).

2.     З’ясування поняття «роман у віршах» (робота з підручником с. 292).

3.     Словникова робота (з’ясування значень архаїзмів втеди –тоді, през-через, зацна-міцна,кебета-розум і т. д.)

4.     Композиція твору. ( перегляд слайдів – назв розділів роману)

1. Якби знайшлась Неопалима книга

2.Полтавський полк виходить на зорі.

     3. Сповідь.

     4. Гонець до гетьмана.

     5. Страта.

     6. Проща.

     7. Дідова Балка

     8.  Облога Полтави.

     9. Весна, і смерть , і світле воскресіння.

Вислів І.Дзюби про будову роману. « Маруся Чурай» нагадує класичний архітектурний ансамбль, що втілює великий план, велику ідею. Поетичний матеріал розгортається «сам із себе» за законом внутрішньої необхідності і зовнішньої доцільністі, а цілісність надає кожній частині вищого значення. Він живе наскрізною взаємопов’язаністю, взаємопідсиленням».

           Визначення учнями теми роману.

Тема роману-зображення життя легендарної співачки і піснетворки з Полтави Марусі Чурай на фоні Національно-визвольної боротьби українського народу під проводом Богдана Хмельницького; відтворення духовного життя України середини ХVII століття.

Проблематика твору:

-         митець і народ (зачитування уривка «Ця дівчина…»;

-         митець та історія («Звитяги наші, муки та руїни  безсмертні будуть у її словах»)

-         вірність і зрада(«Зрадити в житті державу-злочин, а людину можна?»);

-         батьки і діти (розповідь про сім’ї Марусі і Гриця);

-         вічність буття і загальнолюдські цінност («Прощай ,Іване, найвірніший друже, шляхетна іскро вічного вогню»);

-         закон і мораль(«Закон важкий, і я його не зрушу»);

-         історія та видатна постать (декламування напам’ять уривка «Гетьман встав…».

ІV.Осмислення учнями знань.

1.  Колективна робота

Композиція роману

Експозиція-

 Зав’язка-

Розвиток дії-

 Кульмінація-

 Розв’язка-

2.Робота в групах

І група

.

Заповнити таблицю

                          

Першооснова роману «Маруся Чурай» -	Трагічне кохання Марусі і Гриця Бобренка, смерть та суд над Марусею ; Національно-визвольна війна українського народу 1648-1654 р.р.
Роман насичений літературними героями -	Маруся, Гриць Бобренко, матері Чураїха та Бобренчиха, Семен Горбань, Параска Демидиха, Галя Вишняків на, Каптанчик Семен, мандрівний дяк, козак Лесько, дід із Дідової Балки
Одними з найважливіших історичних персонажів роману є :	Іван Іскра, Павлюк, Хмельницький, полковник Мартин Пушкар, Я.Вишневецький, С.Наливайко
Щоразу в романі випливають події історичного періоду -	Національно-визвольна війна під проводом Б.Хмельницького 1648 — 1654 рр.,періоду Руїни
Іван Іскра..	Виступив на захист Марусі

   ІІ група

 Порівняльна характеристика Марусі і Галі(розповідь з цитатами)

                      ІІІ група

 Порівняльна характеристика Гриця Бобренка та Івана Іскри(розповідь з цитатами).

                     ІV група

Г) образ України у романі (розповідь з цитатами)

3.Колектина робота

 Ідея твору – утвердження глибокої віри в духовну силу ,могутність і незнищенність українського народу.

 Відповідь на проблемне запитання.

V. Узагальнення і систематизація знань

Тести за романом «Маруся Чурай»

1.  Укажіть героя твору Ліни Костенко « Маруся Чурай», якому належать слова

Грицько ж, він міряв не тією міркою.

В житті шукав дорогу не пряму. Він народився під тією зіркою, що щось в душі двоїлося йому.

A. М. Пушкар
Б. Іван Іскра

B. Б. Хмельницький
Г. Я. Шибилист.

2.  Укажіть героя твору, якому належать слова:

Усі віки ми чуєм брязкіт зброї,

Були Боги у нас і були герої, Який нас ворог тільки не терзав! Але говорять: «                  Як руїни Трої». Про Київ так ніхто ще не сказав.

A. Б. Хмельницький
Б. Мандрівний дяк

B. Іван Іскра
Г. Л. Черкес.

3.  Кому належать слова:

Ми з нею рідні. Ми одного кореня. Мабуть, один лелека нас приніс. Батьки у нас безстрашні й невпокорені І матері  

посивіли від сліз…

A. Г. Бобренко
Б. Л. Черкес

B. І. Іскра

Г. С. Капканчик

4.  Про кого іде мова:

Був молодий і гарний був на вроду. І жив, і вмер, як личить козаку. За те, що він боровся за свободу, Його спалили в мідному бику.

A. Я. Остряниця
Б. Д. Гуня

B. С. Наливайко
Г. І. Горбань

5.  Про кого іде мова:

Упир з холодними очима,
Пихатий словом і чолом,
Душа підступна і злочинна,
Закута в панцир і шолом.

A. Д. Вишневецький
Б. Г. Бобренко

B. І. Горбань

Г. Я. Вишневенький.

6.  Кому належать слова:

Любив я панну, Птимченко-Заглобську. Уже й надхмарні замки будував. « О рани єзу, пан муві по хлопську!»-сказала панна. Я зрезигнував.

A. Г. Бобренко
Б. С. Наливайко

B. Мандрівний дяк
Г. С Капканчик.

7.  Яскравим персонажем роману « Маруся Чурай» є :

А. Орихна Бобренчиха

Б. Мандрівний дяк

8. Григорій Многогрішний
Г. Максим Пушкар

8.  Укажіть художній прийом, яскраво виражений у наведених нижче рядках: « Моя любов чолом сягала неба, а Гриць ходив ногами по землі»

A. анафора
Б. інверсія

B. алегорія
Г. антитеза

9.  Укажіть троп, яскраво виражений у наведених нижче рядках:

І засміялась провесінь: - Пора !-

За Чорним Шляхом, за Великим Лугом Дивлюсь: мій прадід, і пра-пра, пра-пра-Усі ідуть за часом, як за плугом

A. епітет

Б. гіпербола

B. метонімія

Г. персоніфікація

10. Основною ознакою роману у віршах є:

A. Єдність, ліричного, епічного й драматичного
Б. Несподівана розв'язка

B. Наявність художніх засобів
Г. Інтригуюча назва

 11.Слова в романі « Маруся Чурай»

Про наші битви на папері голо.

Лише в піснях вогонь отой пашить.

Таку співачку покарать на горло,

Та це ж нещо,а пісню задушить.

належать

А.Максиму Пушкарю

Б. Івану Іскрі

В. Б. Хмельницькому

Г.мандрівному дяку

  

   12.Впізнай героя

Ще не старий.І славу мав , і силу.

Про нього потім думу іскладуть.

     Мине сім літ – і голову цю сиву

     Виговському на списі подадуть.

 А. Я Остряниця   

 Б.П Павлюк

 В. М. Пушкар

 Г. С Наливайко

VІ. Рефлексія, оцінювання

Роман «Маруся Чурай»…

Я дізнався(лась)…

Я зрозумів(ла)…

Домашнє завдання.

1.     Вивчити напам’ять уривок з роману «Ця дівчина не просто так Маруся…».

2.     Виписати афоризми з твору.

3.     Опрацювати матеріал підручника ( с.279-292).